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探究心理健康教育在职业教育德育中的地位与功能
文/河南省电子科技学校 夏柏林
 
前言
 
我国职业教育在素质教育发展下,一直肩负着为社会主义现代化事业培养技术型人才的使命,重视心理健康教育优化。职业院校学生的心理素质和德育水平,是面向未来、面向现代化适应社会主义市场经济对于技能型人才的必然需求。而目前我国正处于现代化建设的关键时期,全面建成小康社会要力求提高国民素质,特别是对于培养跨世纪、高层次的技能型人才的职业教育而言,更是要着眼提高学生的全面素质。因此,将心理健康教育与职业教育中的德育相结合,是时代特征要求。
 
一、心理健康教育概述
 
心理健康教育是运用心理学和教育学等相关知识,培养学生形成良好的心理素质和更加完善的人格,其目的是提高学生的心理适应能力和抗压能力,帮助更多的学生形成自我解决心理问题的能力,因此,心理健康教育对于增强学生的心理健康有着重要的作用。心理健康教育也是19世纪20世纪之交教育改革运动中所产生的新观念,作为现代学校发展的标志性之一,自兴起以来得到了社会各界的关注。
 
二、心理健康教育在职业教育德育中的地位
 
(一)有助于德育工作针对性开展
 
解决学生的心理问题,若是单纯依靠传统德育教育是不足够的,而且绝非心理问题,单靠传统教育方法也无法达到应有的效果,务必要与学生的心理教育和辅导相联系,才能够更加有利于学生德育工作科学化地开展心理健康教育,虽然会为学生提供心理健康标准模式要求学生参照,但首先要让学生学会在接受自己的基础上进行改造,并构建内心的心理世界。而德育工作也要具备一定的科学性,还要全面了解学生的实际情况,但考虑到目前职业院校学生的心理相对复杂,思想问题和心理问题常常交织在一起,通过普通的谈话方式很难及时了解学生的实际心理情况,因此,心理健康教育应用到职业德育教育中,可以从更加深层次的角度了解学生的情绪情感甚至是性格,从而对症下药,消除障碍,帮助德育工作更加科学化和针对化。
 
(二)有助于增强德育工作科学性
 
一般来讲,心理健康教育是对人的心理发展规律进行研究的基础上,根据系统的科学理论作为指导下进行的。因此心理健康教育会涉及到多方面的学科,工作人员需要经过严格的专业训练,才能够把握心理健康教育中的科学性严谨性,使学生有着较强的信任感,才能够在整个教育过程中化被动为主动,帮助学生主动解决其存在的心理困惑和思想问题。而传统的德育教育更加注重学生的政治态度和思想品德,着眼于大局进行宏观上的指导,将心理健康教育与职业教育德育相结合,纳入到学生德育工作体系中,按照心理教育的方法,能够促使德育教育更加科学化。
 
(三)是职业教育德育工作的基础
 
职业教育通过心理中介作用,可以对职业院校的学生产生一定的心理影响,因此心理素质职业德育教育顺利进行的前提和保证。一般来讲,良好的心理素质包括学生拥有着健康的心理、正常的智力水平以及稳定的情绪等等。健康的心理不仅会反映出学生正常生活和学习的基础,也能够更加客观且真实地认识周围环境和现实中的各种问题,面对困难和矛盾时迎刃而解,因此,在培养学生心理健康的同时进行德育教育,有利于心理健康和德育相结合,帮助学生形成正确的人生观价值观和世界观,在积极接受教育的同时,不断提高自身的认知。例如,学生个人品德的形成是情绪稳定坚定意志的心理变化基础,形成良好的心理素质和健全的人格也是学生道德认识和道德意志的心理变化,更是德育教育中的主观依据和心理基础。
 
三、心理健康教育在职业教育德育中的功能
 
(一)对以往心理健康教育的定位和反思
 
自心理健康教育兴起以来发展至今,我国教育界心理健康教育实践取得了十分理想的成果,但发展历程相对曲折,特别是近年来学生强烈的求助愿望和实际的求助行为之间有着较大反差,心理健康教育工作者的无私奉献和实际的教育效果之间存在差异性,甚至与教育初衷相背离。而在德育途径论中,也将心理健康教育作为德育教育的一种途径,认为心理健康教育是思想政治工作的新形势。心理健康教育是德育领域的一种延伸和拓展,更是传统德育内容结构的完善,基于德育角度来看,此表述不会存在任何的问题,再加上心理健康教育在我国正处于起步阶段。还能够引起人们对于心理健康教育的重视。而且从心理矫正论的角度来看,学校的心理健康教育是缓解并消除学生内心障碍和冲突的心理问题。这一说法的提出指出了心理健康教育的专业性和工作领域的特殊性,也说明了学校心理健康教育和专业精神卫生机构功能上的差异,当功能定位不恰当时,可能会造成心理健康教育的个别化和医学化的倾向,甚至会产生消极的后果。求助的学生会被当作有问题者,而大多数的学生心理健康问题却得不到应有的解决,除此之外,教师会被视为心理医生,也会无形中承担许多无力承担的工作。因此,心理健康教育在职业教育中的应用也是对以往教育定位的反思,更有朋辈咨询开展提供支持。辅导员是开展朋辈咨询的主要力量,建立起一支优秀人才队伍,保证各项工作顺利开展。
 
(二)有效利用学生团体
 
高校社团是大学生活动的重要场所,相互之间交流比较密切,在这种环境下开展朋辈咨询优势明显。例如篮球社,学生之间是因为共同兴趣爱好而走到一起,他们喜欢打篮球,对心理问题比较了解,可以很好地开展工作。社团对学生有强大号召力,会迅速聚集起来,营造出良好交流氛围,帮助解决学生心理问题,有效地提升了心理健康水平。借助社团开展丰富多彩的活动,让所有人都参与进来,有利于朋辈咨询开展。社团成员因平时活动待在一起时间比较长,会察觉到相互的情绪、心理变化等,及时发现问题,并通过交流解决。高校社团种类较多,在朋辈咨询中可以发挥出有效作用,在社团内进行沟通,实现健康成长。
 
(三)结合实际情况
 
过去高职院校对学生开展心理健康教育都是采用国外的方式,虽然取得了一定教育效果,但没有和实际情况结合起来,还需要进一步改进。在运用朋辈咨询技术时,在借鉴国外经验的前提下,与高职院校实际情况相结合,这样才能发挥出最大作用。首先要掌握学生心理健康状况,并进行分类。其次制定切实可行的实施方案,保证朋辈咨询活动开展,提升学生心理健康水平。最后在实际工作中善于总结经验,发现不足地方及时完善,有助于优化咨询效果。只有从实际情况出发,才能将朋辈咨询效果落实下去,对大学生产生积极影响。坚持以人为本理念,朋辈咨询主要目的是满足学生心理健康需求,所以要掌握实际情况,提高朋辈心理咨询效率。
 
(四)建立朋辈心理辅导制度
 
朋辈咨询技术应用于高职院校学生心理健康教育,需要建立起一套完善制度,包括管理、工作、人才等方面,才能确保朋辈咨询的有效开展,避免不确定因素的影响。从目前情况来看,朋辈咨询技术应用于高职学生心理健康教育仍处于初级阶段,在很多方面还不是很完善,所以要加强研究。分析朋辈咨询技术的特点和学生自身情况相结合,通过交流沟通,提升心理健康水平,更好的去生活和学习,实现快乐成长。
 
四、结束语
 
综上所述,上文对高职学生心理健康教育中朋辈咨询技术的应用进行了探讨,对于改善学生心理健康状况取得了显著效果。朋辈咨询是一种有效的心理健康教育形式,高职院校要提升运用水平,发挥出朋辈咨询技术优势,推动实际工作的开展。创新大学生心理健康教育形式,对于他们自身成长具有重要意义。